崴立機電產學合作
由上而下培育「學士級匠師」！

文◆編輯部

台灣工具機產業已是台灣第三個兆元產業，產業聚落及專業分工獨步全球，一路伴隨著台灣製造業與經濟發展向上提升，產業的實力備受全世界的重視。近年來因少子化危機的影響之下，台灣人才正在經歷結構性改變，也意外掀起人才的爭奪大戰，因此，培育所需人才已是企業打造永續經營的重要課題。

看似「娃娃兵」卻是蘇州廠的種子教師

素以「研發創新」聞名業界，總部設立於新竹的崴立機電公司，一直是業界創新指標，企業版圖更橫跨中科后里園區及大陸蘇州分公司共三個廠區，精銳的大型龍門工具機行銷台灣、中國等國際市場。最年輕的幹部，甚至是大學剛畢業的「娃娃兵」，其中女生的占比更超過一成！別小看他們外表年輕，他們可是具備至少五年的機電實務經驗的「老手」！這些外表看似大學生，其實就是崴立機電在產學訓模式下，親自培育出來「內功深厚」的子弟兵。有些大學才畢業，就成為重要技術傳承的種子教師。

最讓總經理蘇錦添和廠長陳慶通津津樂道的，就是蘇州廠剛創辦不久，負責跨海到蘇州擔任現場指導和訓練工作的，就是大學才剛畢業的結訓學生郭湘渝！受過完整的產學訓教導，留任崴立機電，立即被指派到蘇州廠，面對陌生的土地和年紀比她大的工作夥伴，她卻能發揮所學，專業且熟捻地教導廠區新進同仁。究竟，在全台灣缺工缺才嚴重的狀況下，崴立機電是如何做到的？

由上而下成為基因，形成正向循環

雖然中科廠的外觀設計看起來像座生態公園，夾道櫻花美到被遊客列為台中一日遊必去景點，但崴立的DNA裡，卻是出自工研院機械所的骨幹們注入創新、務實的硬實力，自2008年起日本豐田汽車子公司JTEKT的加入，以及苦幹實幹的員工與經營團隊，撐起崴立的一片天。從董事長關永昌創立公司以來，崴立就以「研發創新」為核心，多次參加工具機研發創新產品相關競賽，獲獎無數，技驚同業。

但創新的研發，必須奠基在厚實的基礎下。關董事長深知崴立必須往高階精密設備發展，更需要培養基層技術人力來因應公司長期的發展。少子化帶來各產業搶人的壓力，缺工問題已成業界隱憂，崴立自2008年起持續投入各種產學合作，15年來陸續和中部地區的高工、科大配合，如霧峰農工、彰師大附工、沙鹿高工、台中高工、勤益科大、雲林科大等。2021年起因應在地化與中科廠鄰近的學校如：大甲高工、神岡高工合作，透過學長制的訓練方式，由完成學習的學長姐帶領新進學弟妹進行職場體驗，形成教學相長的良性循環，落實產業與地方人才結合，一起解決人才荒的問題。

陳廠長進一步說明，高階精密工具機成熟人力的養成，需要長時間的培養及實務的訓練，藉由和學校的合作方式，可以縮短畢業後投入此行業的養成時間，不只技術可以很快有人銜接，學生也可在養成階段啟發對此行業的興趣，了解一技之長在身對生涯規劃的重要性。特別的是，崴立建立一套專屬的培訓制度，由該單位技術主管及資深師傅教導學員，再由資深的學員以「學長帶學弟妹」模式，整體同仁由上而下傳承，已內化成為崴立的基因，更成為「平均年齡最年輕的公司！」

以「WE」為名，創造「好的工作」留住人才

持續投入產學合作的領域，是崴立長期推動的政策，蘇總經理指出產學合作能在崴立成效斐然，最大的推手便是關董事長，以及退休的前任總經理黎錦源。關董事長創業的理念很簡單，就是要「給員工一份好工作」，讓大家可以努力發揮所學，貢獻服務社會，也讓崴立成為很多學生畢業後留任的首選。

關永昌期許崴立成為世界級的百年工具機品牌，而只有「勞資合作，有容乃大」才是百年企業能永續經營的基礎。所以崴立機電的英文名稱「WELE」，其中的WE就是「我們的公司」，這也是他一直以來的堅持：公司是屬於我們全體員工、股東、供應商、客戶、甚至是社會大眾共同擁有的資產；而公司裡不同階層的員工都應該擁有學習、上進的成長空間，以廠為家，彼此分享成果，這才是能夠留住人才的「好的工作」。也唯有最優秀的員工，才能打造出具有高精度及可靠度的工具機。

培育「學士級匠師」以「多能工」為目標

「工具機產業，需要的是技術人力而非勞動人力」，所以崴立非常注重產學合作的人才培訓，當年一手主導推動產學訓計畫的黎前總經理，以培育「學士級匠師」為使命，著重技術傳承，而不是廉價的生產勞工。剛開始推展最大的困難在訓練制度的落實，一開始規劃產學訓計畫時，黎前總經理總是耗費心思，除了安排完整精實的課程，更要費心編輯講義教材，迄今講義堆起來都有半個人高了，卻也因此奠定崴立厚實的內訓基礎。

訓練規劃上，包括新進學生有一年的「技術輪站訓練」及「工具機專業知識學習計畫」，以及評核考試稽核機制與輔導措施。將人員分成六組，學習技能分六站，一站兩個月為一期，在不同專業中輪調學習。每站課程包括課堂講授、工廠實作、學習後測驗，合格後分發到各專業項目做進階訓練，依據各單位的需求以及學員的意願媒合分發作業。產學合作學生在學期間，另訂專案薪資調整制度，每年定期調薪，其餘福利制度比照正式員工。若大學畢業願意繼續留任，起薪比照正式員工，再加計一年資歷重新敘薪。因此，目前中科廠產學合作學生，含畢業後留任在現場生產部的人力高達73%，成效卓著。

搶人效應衝擊仍澆不熄培育的熱情

產學專班的學生選擇相對多元，以崴立來說有相當高的比例持續留下來效力，也有人回歸家族接班事業，更有學員因為在崴立扎實的技術實作，選擇在學業上繼續精進。像早期培訓的學生，有許多現在都是崴立的重要幹部；近期加入的學生，對公司產出也有實質的貢獻。毫不誇張地說，崴立在產學訓培育的口碑，連學生家長都肯定！有幾位事業有成的企業主、工廠老闆，就把孩子送到崴立，甚至在崴立服務了多年，才回去接掌家族事業。還有學生在崴立找到人生伴侶，結婚成家，也讓「WE我們的工廠」，有了更溫馨的意義，更驅動著公司長期持續投入產學領域的政策。

蘇總經理直言，每次只要崴立有新的廠房計畫，關董事長都會千叮嚀萬囑咐，一定要把產學訓練場域規劃進去，這是崴立的傳統，更是使命，即使有「崴立補習班」的暱稱，即使學員畢業後繼續升學，甚至被電子業搶走，都澆不熄人才培育的熱情。關於產學合作，他也語重心長提醒，人才培訓要有完整規劃，不管是內部訓練或外部訓練，公司必須長期提供資源，才能有具體成效。此外，面對現在的年輕人要有同理心，把學生當作自己的小孩，耐心教導，關心他們的生活與課業狀況，才能贏得人心，發掘好人才。